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2018—2019学年第一学期学生评教结果与分析
发布日期:2019-01-07
根据学校教学工作的安排,2018—2019学年第一学期教师教学课堂教学质量网上评教已经结束,现将本学期的教学评估结果进行总结分析如下:
        一、基本情况
       本次评教工作以2018-2019学年第一学期全校开设的理论课、实验课、英语课和体育课为评估对象。其中理论课程包括通识必修课、通识选修课、专业必修课和专业选修课。学生对教师的教学态度、教学内容、教学过程、教学效果进行了评价,为了保证评价的客观性和公平性,一方面,在评教前,各系(部)对学生开展了多种形式的教育,引导学生认真客观评教,另一方面,学校在进行统计时,为了避免部分学生打击报复教师或随意性很强地全部打满分,所以系统设置时,对学生评价的前5%和后5%都不予统计。在此基础上,对这次的评估结果进行了分析,从总体上统计了学生评教的覆盖比例和各分数段得分情况,分析了各系(部)的参评情况和各类课程的基本情况,计算各系(部)平均分,通过分类比较,可以直观地反映出课程的不足与改进之处。
       二、评估结果及分析        
       (一)参评率
       在2018-2019学年第一学期学生评教中,全校共有117222人次学生进行了评价,总参评率达到90.1%。
       全校有9个系(部)参评率达到了90%以上,分别是电子信息与物理系、化学系、计算机系、教育系、美术系、生物科学与技术系、思想政治教学研究部、体育系和外语系,其中化学系最高,参评率达到了91%,参评率在90%以下的有5个系。各系(部)学生评教参评比例见表1。
       和上学期相比,参评率有了明显的提高,由85.97%提高到了90%,上学期仅有3个系超过了90%,本学期达到了9个。除了上学期的3个系外增加了6个系,特别是教育系,上学期参评率最低,本学期超过了90%,提高了将近20%。本学期参评率最低为89.6%,比上学期提高19%。但本学期参评率最高仅仅91%,而上学期最高达到了97.26%。
表1   各系(部)学生评教参评比例表
院(系)/部 应参评人数 实际参评人数 有效参评人数 参评人数比例
电子信息与物理系 4928 4177 3763 90.1%
法律与经济学系 6382 6008 5402 89.9
化学系 2725 2364 2152 91.0
计算机系 6427 5879 5289 90.0
教育系 8473 7807 7031 90.1
历史文化与旅游管理系 8567 7388 6638 89.8
美术系 9380 8201 7403 90.3
生物科学与技术系 4458 4281 3867 90.3
数学系 6751 5886 5292 89.9
思想政治教学研究部 7597 7062 6354 90.0
体育系 15821 11366 10236 90.1
外语系 19812 16628 14966 90.0
音乐舞蹈系 4708 3128 2802 89.6
中文系 11193 10511 9445 89.9
总计 117222 100686 90640 90.1
       (二)参评门次及成绩
       本学期参评课程门次数达到了978,参评教师评教成绩最高分为100分,最低分为80.88分,平均分为93.90分,从评教结果看,学生对教师的授课质量普遍满意。各系部学生评教成绩见表2。
        从各系部学生评教统计结果来看,平均分居前三的教学系(部)为音乐舞蹈系(96.90)、教育系(95.55)、体育系(95.42)。
2     各系(部)教师教学质量评价成绩统计表
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系(部) 参评课程门次数 最高成绩 最低成绩 平均成绩
电子信息与物理系 63 99.33 88.40 94.81
法律与经济学系 62 98.12 86.81 92.97
化学系 44 98.78 89.37 94.66
计算机系 68 98.77 83.27 93.03
教育系 50 100.00 86.88 95.55
历史文化与旅游管理系 70 97.84 87.16 93.84
美术系 138 98.33 80.88 91.89
生物科学与技术系 53 97.87 90.28 95.18
数学系 70 98.79 85.97 94.03
思想政治教学研究部 35 98.08 83.91 91.50
体育系 66 99.96 87.02 95.42
外语系 100 99.60 84.11 93.67
音乐舞蹈系 72 100.00 88.49 96.90
中文系 87 98.75 84.64 93.25
总计 978 98.87 86.23 93.90
       (三)课堂教学质量评价统计情况
       结合高校教学基本状态数据库的要求,我们统计出了各系(部)学生评教覆盖比例以及各分数段得分情况。我校学生评教覆盖率是84.81%,全校教师教学得到广大学生的认可,教师得分达到95分以上占38.54%,得分90-95分占54.79%,90分以下占6.67%。和上学期相比,评教覆盖率有所提升,上学期为83.15%;优和良分数段都有所提高,优秀提高比例为18.5%;良好提高比例为13.38%,中等分数段下降,下降比例为14.70%。
表3  各系(部)教师教学质量评价各分数段统计表
系部 应参评教师 实参评教师 优秀
(95分以上)
良好
(90-95分)
中等
(90分以下)
教师人数 比例(%) 教师人数 比例(%) 教师人数 比例(%)
电子信息与物理系 47 37 17 45.95 19 51.35 1 2.70
法律与经济学系 44 40 12 30.00 22 55.00 6 15.00
化学系 34 27 16 59.26 11 40.74 0 0.00
计算机系 46 42 13 30.95 26 61.90 3 7.14
教育系 21 18 10 55.56 8 44.44 0 0.00
历史文化与旅游管理系 43 40 16 40.00 23 57.50 1 2.50
美术系 44 43 4 9.30 31 72.09 8 18.60
生物科学与技术系 33 24 12 50.00 12 50.00 0 0.00
数学系 43 36 13 36.11 21 58.33 2 5.56
思想政治教学研究部 32 23 12 52.17 7 30.43 4 17.39
体育系 34 34 16 47.06 16 47.06 2 5.88
外语系 57 51 12 23.53 36 70.59 3 5.88
音乐舞蹈系 43 29 26 89.66 3 10.34 0 0.00
中文系 45 36 6 16.67 28 77.78 2 5.56
合计 566 480 185 38.54 263 54.79 32 6.67
注:优秀95分以上;良好:90(含90分)—95分:中等:60—90分;差:60分以下
       三、课堂教学质量评价结果分析
       (一)存在问题
       1.仍然存在个别课程仅为1人评教或评教人数低于10%
        现行的网上评教与成绩查询绑定,仍然有个别学生不够认真,存在漏评、少评或不按要求评的现象。少数学生对评教认识不足,因而自觉评教的热情不高,评教态度不认真。
       2.仍旧存在个别教师或个别课程无评教成绩
       3.个别教师评教为满分。说明有的学生存在敷衍应付心理,评教不认真,评分随意,这也是影响评估结果客观性的主要因素
       4.教学评价体系不能体现不同门类之间课程的差异,没有专门针对艺术类、体育类和外语类、实验上机课程的评教模块,影响了评价的科学性和准确性。且缺乏主观评价。
       (二)改进措施与建议
       鉴于以上存在的问题,在以后的评教工作中应做好以下几方面工作:
       1.评教前,教务处、教学评估与督导中心和各系部评教负责人的准备工作一定要到位,特别是和音乐舞蹈系、教育系、体育系进行沟通交流,以确保评教数据信息的完整性和与实际信息的一致性;
       2.提高评教工作的客观性与科学性。目前评教指标体系还不够完善,教师的差距不能拉开,原因一方面是评教体系中某些指标涵盖内容宽泛,学生不能很好把握区分等级,另一方面是采用三级评分制,这种方法在问卷设计上比较简单,但在具体操作时学生往往不能很客观公正地对评估教师,希望今后的评价项目可以更加细化,以期提高评教工作的客观性和科学性;
       3. 今后教学评估与督导中心、教务处、学生处要继续加强学生评教工作的组织管理,加强对学生的动员和宣传引导工作,使学生充分认识评教的重要性,各系部应进一步做好评教前的学生动员工作,保证学生评教的参评率;
       4.提高师生对评教工作的认识,增强学生评教的真实性和积极性,合理分析和有效利用评价结果,真正做到以评促教。
       5.继续执行督导督查与听课制度。学生在评价自己课堂学习效果、教师教学技能等方面有较高的感受度,而对教学目标、授课内容等由于自身知识的缺乏,其评价未必客观。督导在这些方面有着丰富的经验和敏锐的洞察力,因此应将两者的评价相互结合、互为补充。
       6.加入主观性评价。
                                              2019年1月
  

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